Lettre informelle

Durée: 45-60 minutes

Individuel et en groupe

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1. Les élèves font individuellement la lecture du conte. L’enseignant demande aux élèves de porter une attention particulière à la structure du texte.

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2. L'enseignant amorce une discussion de groupe avec les élèves. Il pose les questions suivantes:

-Qu'avez-vous remarqué à propos du texte?/De quel type de texte s'agit-il?

-Avez-vous déjà reçu ou envoyé une lettre? À qui l'avez-vous envoyée/De qui l'avez-vous reçue?

-Quels éléments sont répétitifs dans toutes les lettres?

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3. L’enseignant définit les caractéristiques de la lettre informelle et présente les éléments qui la composent.

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4. À l'aide d'une copie en papier des deux premières lettres du conte dans les trois langues, les élèves doivent réaliser les étapes suivantes:

a) Soulignez les dates des lettres;

b) Encerclez les formules d’interpellation;

c) Surlignez les formules de politesse;

d) Encadrez le corps de la lettre

e) Double-soulignez la signature.

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5. L’enseignant corrige avec les élèves l’exercice précédent.

 

6. L’enseignant remet une feuille d’exercices qui présente les questions suivantes:

 

1. D’après vous, quels éléments de la lettre sont structurés de la même manière dans les trois langues?

-Réponses attendues: L’endroit où se trouvent les éléments (ex: la date, les formules d’interpellation, les formules de politesse, etc.)

1. D’après vous, quels éléments de la lettre sont différents dans les trois langues?

-Réponses attendues: la manière d’écrire la date, la ponctuation, la formulation des formules de salutations

 

7. L’enseignant corrige en groupe l’exercice précédent. Après avoir parlé des éléments de la lettre différents dans les trois langues, l’enseignant conclut la séquence en demandant aux élèves pourquoi, selon eux, il existe des différences entre les langues. Il souligne l’existence de conventions d’écriture qui varient selon les langues.